Certificado de profesionalidad
Certificados de profesionalidad
Acreditación oficial que certifica a los trabajadores

Familia:
Servicios socioculturales y a la Comunidad

ssc322_3 educación infantil cualificación

Método: A distancia
Duración: 990 horas
Precio: consultar

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MF1027_3: Habilidades Sociales y Dinamización de Grupos

HABILIDADES SOCIALES Y DINAMIZACIÓN DE GRUPOS

La motivación
Introducción 
Definición 
La motivación en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Sus fuentes y sus componentes 
Motivación intrínseca. Motivación extrínseca 
Teorías de la motivación 
Motivar a través del juego 
El mural cromático: motivación por el descubrimiento del color 
La motivación en educación infantil con medios de comunicación y tecnologías multimedia 
Resumen

Competencia social, eficacia social e interacción social
Introducción 
Competencia social 
Eficacia social 
Interacción social 
Resumen

Programas y técnicas de comunicación y habilidades sociales
Introducción 
La importancia del ambiente 
Interacción con adultos y compañeros 
Construcción de la autonomía 
Las normas y las conductas conflictivas 
Las sanciones 
Premios y estímulos 
Trabajamos las habilidades sociales en educación. Actividades prácticas para llevar a cabo con nuestro alumnado
Programas de entrenamiento de las habilidades sociales
Resumen

Utilidad de la intervención socioeducativa en la infancia
Introducción 
La educación social 
Una figura clave en la intervención socioeducativa: el educador social 
La intervención socioeducativa en la infancia 
Directrices para una correcta intervención educativa en la infancia 
El trabajo socioeducativo 
Resumen

El papel del profesional en educación infantil
Introducción 
Funciones del educador 
El educador como tutor 
Perfil personal y profesional del docente especialista en Educación Infantil 
Resumen

 

LA COMUNICACIÓN EN LA INTERVENCIÓN PROFESIONAL EN EDUCACIÓN INFANTIL

Estilos de comunicación
Introducción 
Los estilos de comunicación 
Resumen

Elementos, dimensiones y tipos de comunicación. La comunicación verbal y no verbal
Introducción 
¿Qué es la comunicación? 
Elementos de la comunicación 
Dimensiones de la comunicación 
Tipos de comunicación. La comunicación verbal y la comunicación no verbal. 
Resumen

Canales y estrategias de comunicación
Introducción 
Tipos de canales 
Resumen

Facilitadores y principales obstáculos en la comunicación
Introducción 
Facilitadores de la comunicación 
Las barreras comunicativas 
Resumen

 

LA COMUNICACIÓN CON PROFESIONALES Y FAMILIAS IMPLICADOS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

Vías de coordinación con familias y profesionales
Introducción
Marco legal 
Resumen

Características y funciones de los diferentes profesionales
Introducción 
Los Equipos de Orientación Educativa 
El técnico superior en educación infantil 
Resumen

Procesos, técnicas e instrumentos
Introducción 
Propuesta de modelos 
Resumen

 

LA ANIMACIÓN COMO INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA EN LA INFANCIA

Concepto y evolución del tiempo libre
Introducción 
El tiempo libre 
Resumen

Objetivos y modalidades de la animación infantil de 0 a 6 años
Introducción 
Componentes fundamentales del juego 
La importancia del desarrollo físico 
La ambientación en el juego 
Objetivos de la animación infantil de 0 a 6 años 
Modalidades en la animación infantil 
Resumen

La pedagogía social como instrumento de intervención
Introducción 
El ámbito familiar 
Contenido del programa 
Metodología: proceso de intervención 
Diseño y elaboración del programa 
Presentación del programa a la familia e inicio de ejecución del mismo 
Ítems que debe contener todo programa de atención socioeducativa en infantil 
Resumen

Pedagogía del ocio
Introducción 
Educación del ocio 
Resumen

Campos de intervención
Introducción 
Educación formal, no formal e informal 
Concepto de intervención 
Resumen

La intervención del profesional en la animación
Introducción 
La intervención social y educativa 
Psicopedagogía e intervención psicopedagógica 
El educador social 
Resumen

 

DINAMIZACIÓN DE GRUPOS EN EDUCACIÓN INFANTIL

El grupo: elementos, características y roles
Introducción 
Necesidades del alumnado en la etapa infantil 
La organización de espacios 
Los rincones del aula 
Los agrupamientos 
Resumen

Tipos de liderazgo
Introducción
Definición 
Teorías de liderazgo 
Liderazgo y poder 
Tipos de liderazgo 
El liderazgo en el aula 
Resumen

Dinamización de grupos: grupos de adultos y grupos de niños menores de 6 años
Introducción 
Objetivos y directrices 
Dinámicas de grupo en infantil 
El juego de 0 a 6 años 
Dinámicas de grupos con adultos 
Resumen

Aplicación de las técnicas de investigación social al trabajo con grupos
Introducción 
Características del método científico 
Fases del proceso de investigación 
Tipos de investigación 
Características particulares de la aplicación del método científico a la investigación social 
Métodos y técnicas de investigación
Resumen

Animación en la educación infantil
Introducción 
Objetivos de la animación 
Resumen

El animador o animadora: estilos, actitudes y aptitudes
Introducción 
El animador en el tiempo 
Aptitudes y actitudes 
Estilos de animadores y animadoras 
Resumen

MF1028_3: Didáctica de la Educación Infantil

LEGISLACIÓN Y NORMATIVA SOBRE LA INFANCIA

Los derechos del niño y la niña
Introducción 
Los Derechos de los Niños 
Protocolos facultativos sobre los Derechos del Niño 
El Derecho a la Educación 
Resumen

Los derechos humanos y la infancia
Introducción 
Derechos Humanos e infancia 
Evolución de los Derechos Humanos 
Resumen

Organismos internacionales relacionados con la infancia
Introducción 
Organismos internacionales 
Organizaciones no gubernamentales 
Atención a la infancia en España 
Medidas de asistencia a la infancia 
Resumen

La situación normativa y legislativa española
Introducción 
Real Decreto 1630/2006 
Áreas del segundo ciclo de Educación Infantil 
Legislación autonómica 
Resumen

 

SISTEMAS EDUCATIVOS, MODALIDADES Y SERVICIOS DE ATENCIÓN A LA INFANCIA

Ámbito europeo, estatal y autonómico. Legislación y normativa vigente
Introducción 
Cuidados sociales 
Resumen

Formas y características de la intervención
Introducción 
Formas y características de la intervención 
Resumen

Centros y programas de educación formal y no formal en España
Introducción 
Centros y programas de atención a la infancia 
Resumen

Características de las distintas modalidades de atención a la infancia en España
Introducción 
Modalidades de atención a la infancia 
La educación no formal 
Resumen

La escuela infantil: características, objetivos, organización y funcionamiento
Introducción 
Organización y funcionamiento de la Escuela infantil 
Resumen

Las peculiaridades autonómicas
Introducción 
Ley de Educación de Andalucía (LEA) 
Ley de Educación de Cataluña (LEC) 
Ley de Educación de Extremadura (LEEX) 
Ley de Educación de Cantabria 
Ley Valenciana de la Infancia 
Resumen

El papel del técnico/técnica superior en educación infantil
Introducción 
Capacidades profesionales del Técnico Superior en Educación Infantil 
Funciones autónomas del Técnico Superior en Educación Infantil 
Competencias del Técnico Superior en Educación Infantil 
Resumen

 

LA INTERVENCIÓN PROFESIONAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL DE CERO A TRES AÑOS

Historia de la educación infantil en España y Europa. Modelos educativos y principios que la sustentan
Introducción 
El nacimiento de la Educación Infantil en Europa 
Instituciones de la Educación Infantil 
Precedentes teóricos 
Las primeras instituciones 
Factores determinantes en la aparición de las escuelas infantiles 
Resumen

El proceso de enseñanza-aprendizaje: teoría e implicaciones didácticas
Introducción 
Proceso de enseñanza-aprendizaje 
Teorías de la enseñanza y el aprendizaje 
Modelo educativo-formativo de la Educación Infantil 
Resumen

Principios psicopedagógicos y asistenciales en la intervención socioeducativa en la infancia
Introducción 
Principios psicopedagógicos y asistenciales 
Principio de globalización. El enfoque globalizador 
Principio de aprendizaje significativo-comprensivo-constructivo 
Principio de observación y experimentación 
Carácter asistencial de la intervención socioeducativa 
Resumen

Relación del contexto familiar y social en la planificación educativa
Introducción 
El proceso de socialización 
Expectativas familiares respecto a la Educación Infantil 
Relaciones entre la familia y el equipo docente 
Participación de las familias en la planificación educativa del docente 
Resumen

Criterios, técnicas de información en la intervención socioeducativa en educación infantil
Introducción 
Técnicas de recogida de información 
Instrumentos de recogida de información 
Interpretación de la información observada 
Resumen

El currículo en educación infantil
Introducción 
Clasificación del currículo 
La Loe y el currículo 
El currículo en Educación Infantil 
Las enseñanzas mínimas 
Resumen

Programación didáctica
Introducción 
La programación en el primer ciclo de Educación Infantil 
Utilidad y funciones de la programación 
Planificación de la programación 
Resumen

 

RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS EN EDUCACIÓN INFANTIL

Materiales
Introducción 
Materiales didácticos y materiales curriculares 
El equipamiento en Educación Infantil 
Materiales didácticos en Educación Infantil 
Materiales curriculares en Educación Infantil 
Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales 
Resumen

Espacios
Introducción 
La organización del espacio como recurso educativo 
Criterios de distribución y organización espacial 
Tipos de aulas en Educación Infantil 
Rincones y talleres 
Resumen

Tiempo
Introducción 
Organización y distribución del tiempo 
La organización de la jornada escolar 
Criterios para una adecuada distribución espacial y temporal 
Ritmos y rutinas cotidianas 
La evaluación de los espacios y el tiempo 
Resumen

 

EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL DE CERO A TRES AÑOS: MODELOS, INSTRUMENTOS, MEDIOS Y RECURSOS

Concepto de evaluación y modelos
Introducción 
Definiciones de evaluación 
La evaluación en el marco legal 
Características de la evaluación 
Modelos de evaluación 
Finalidades de la evaluación 
Resumen

La observación
Introducción
Concepto y tipos de observación 
Efectos de la observación 
El objeto de la observación 
Instrumentos de observación y registro de la información 
La interpretación de la información 
Resumen

La evaluación
Introducción
La evaluación 
Características de la evaluación
Funciones de la evaluación
Evaluación del proceso de enseñanza y del Proyecto Curricular 
Resumen

Concepto y finalidades de la evaluación en el niño o niña
Introducción 
Características generales del desarrollo del niño de cero a tres años 
Finalidades de la evaluación 
Resumen

Técnicas de evaluación acordes a los distintos modelos
Introducción 
Proceso de evaluación 
Técnicas de evaluación 
Resumen

La evaluación en los diferentes niveles madurativos
Introducción 
Evaluación del desarrollo madurativo 
Resumen

La investigación-acción
Introducción 
Características de la investigación-acción 
Proceso de investigación-acción 
Principios éticos 
Modelos de investigación-acción 
La investigación-acción en el aula 
Resumen

MF1029_3: Autonomía Personal y Salud Infantil

CRECIMIENTO Y DESARROLLO FÍSICO INFANTIL DE CERO A SEIS AÑOS

El crecimiento y desarrollo infantil
Introducción 
Fases y Características del Crecimiento y Desarrollo Infantil 
Aspectos cognitivos del desarrollo infantil 
Aspectos motrices del desarrollo infantil 
Aspectos afectivos y sociales 
Aspectos lingüísticos 
Resumen

Trastornos significativos e implicación en el proceso de enseñanza aprendizaje
Introducción 
Alteraciones del lenguaje 
Alteraciones del desarrollo psicomotor 
Alteraciones del comportamiento 
Dificultades en el aprendizaje. Lectura, escritura y matemáticas 
Resumen

Instrumentos para el seguimiento del crecimiento y desarrollo físico
Introducción
Crecimiento y desarrollo físico del niño o niña 
Aparatos, técnicas e instrumentos 
Resumen

NECESIDADES INFANTILES PRIMARIAS

Alimentación
Introducción 
La alimentación 
Alimentación en la infancia 
Importancia de las principales comidas diarias: desayuno, almuerzo de media mañana, comida, merienda y cena 
El origen étnico como Necesidad Especial en la alimentación 
Obesidad Infantil 
Resumen

Aseo e higiene
Introducción 
Aseo e higiene 
Resumen

Descanso y sueño
Introducción 
Descanso y sueño 
Resumen

Vestido, calzado y otros objetos de uso personal
Introducción 
Vestido, calzado y otros objetos de uso personal 
Resumen

Salud y enfermedad
Introducción 
Salud y enfermedad 
Resumen

Pautas de intervención según la edad
Introducción 
Pautas de intervención, según la edad 
Resumen

Pautas de intervención según la edad
Introducción 
Instalaciones y materiales 
Resumen

Marco legislativo sobre seguridad infantil
Introducción 
Marco legislativo sobre seguridad infantil
Resumen

Normas de seguridad e higiene aplicadas al técnico o técnica
Introducción
Normas de seguridad e higiene aplicadas al técnico o técnica 
Normas de seguridad e higiene en el comedor escolar 
Preparación de alimentos. Análisis de Peligros y Puntos de Control Críticos (APPCC) 
Resumen

HÁBITOS DE AUTONOMÍA PERSONAL EN LA INFANCIA

La transición en la alimentación
Introducción 
La transición en la alimentación 
Pasos para una buena alimentación del bebé en su primer año de vida 
Resumen

El control de esfínteres
Introducción 
El control de esfínteres 
Resumen

La autonomía e identidad personales
Introducción 
La autonomía e identidad personales 
Resumen

PROGRAMACIÓN, ENTRENAMIENTO Y EVALUACIÓN DE DATOS DE AUTONOMÍA INFANTILES

Formación del hábito
Introducción 
Formación del hábito 
Reglas para la formación de hábitos
Fases en la adquisición de hábitos 
Resumen

Observación y análisis de la conducta
Introducción 
Observación y análisis de la conducta 
Resumen

Aplicación de la programación y de la evaluación al desarrollo de proyectos de formación de hábitos
Introducción 
Aplicación de la programación y de la evaluación al desarrollo de proyectos de formación de hábitos 
Factores a tener en cuenta antes de programar 
Los elementos de la programación del hábito 
Programa de hábitos 
La cooperación de la familia en la escuela 
Resumen

Estrategias educativas de creación y mantenimiento de hábitos
Introducción 
Estrategias educativas de creación y mantenimiento de hábitos 
Estrategias de refuerzo de los hábitos adquiridos 
Resumen

ENFERMEDADES INFANTILES Y TRASTORNOS MÁS HABITUALES RELACIONADOS CON LA ALIMENTACIÓN, HIGIENE, SUEÑO Y OTROS HÁBITOS

Enfermedades infantiles y trastornos habituales. Pautas de intervención
Introducción 
Enfermedades infantiles y trastornos habituales. pautas de intervención 
Resumen

Trastornos derivados de la discapacidad o situaciones de inadaptación social. Pautas de intervención
Introducción 
Trastornos derivados de la discapacidad o situaciones de inadaptación social. Pautas de intervención 
Resumen

Servicios especializados
Introducción 
Servicios especializados 
Resumen

ACCIDENTES INFANTILES: SITUACIONES HABITUALES Y PAUTAS DE INTERVENCIÓN

Infancia y accidentes
Introducción 
Concepto de accidente 
Infancia y accidentes 
Resumen

Prevención de riesgos
Introducción 
Prevención de riesgos 
Resumen

Primeros auxilios: aplicación de procedimientos y su adaptación a la infancia
Introducción 
Golpes y caídas 
Quemaduras 
Heridas 
Asfixia 
Intoxicaciones 
Electrocución 
Insolación 
Hipotermia 
Picaduras de insectos 
Resumen

Deberes y responsabilidades del técnico o técnica en educación infantil
Introducción 
Deberes y responsabilidades del técnico o técnica en educación infantil
Resumen

 

CRECIMIENTO Y DESARROLLO FÍSICO INFANTIL DE CERO A SEIS AÑOS

El crecimiento y desarrollo infantil
Introducción 
Fases y Características del Crecimiento y Desarrollo Infantil 
Aspectos cognitivos del desarrollo infantil 
Aspectos motrices del desarrollo infantil 
Aspectos afectivos y sociales 
Aspectos lingüísticos 
Resumen

Trastornos significativos e implicación en el proceso de enseñanza aprendizaje
Introducción 
Alteraciones del lenguaje 
Alteraciones del desarrollo psicomotor 
Alteraciones del comportamiento 
Dificultades en el aprendizaje. Lectura, escritura y matemáticas 
Resumen

Instrumentos para el seguimiento del crecimiento y desarrollo físico
Introducción
Crecimiento y desarrollo físico del niño o niña
Aparatos, técnicas e instrumentos 
Resumen

NECESIDADES INFANTILES PRIMARIAS

Alimentación
Introducción 
La alimentación 
Alimentación en la infancia 
Importancia de las principales comidas diarias: desayuno, almuerzo de media mañana, comida, merienda y cena 
El origen étnico como Necesidad Especial en la alimentación 
Obesidad Infantil 
Resumen

Aseo e higiene
Introducción 
Aseo e higiene 
Resumen

Descanso y sueño
Introducción 
Descanso y sueño 
Resumen

Vestido, calzado y otros objetos de uso personal
Introducción 
Vestido, calzado y otros objetos de uso personal 
Resumen

Salud y enfermedad
Introducción 
Salud y enfermedad 
Resumen

Pautas de intervención según la edad
Introducción 
Pautas de intervención, según la edad 
Resumen

Pautas de intervención según la edad
Introducción 
Instalaciones y materiales 
Resumen

Marco legislativo sobre seguridad infantil
Introducción 
Marco legislativo sobre seguridad infantil 
Resumen

Normas de seguridad e higiene aplicadas al técnico o técnica
Introducción 
Normas de seguridad e higiene aplicadas al técnico o técnica 
Normas de seguridad e higiene en el comedor escolar 
Preparación de alimentos. Análisis de Peligros y Puntos de Control Críticos (APPCC) 
Resumen

HÁBITOS DE AUTONOMÍA PERSONAL EN LA INFANCIA

La transición en la alimentación
Introducción 
La transición en la alimentación
Pasos para una buena alimentación del bebé en su primer año de vida
Resumen

El control de esfínteres
Introducción 
El control de esfínteres 
Resumen

La autonomía e identidad personales
Introducción 
La autonomía e identidad personales 
Resumen

PROGRAMACIÓN, ENTRENAMIENTO Y EVALUACIÓN DE DATOS DE AUTONOMÍA INFANTILES

Formación del hábito
Introducción 
Formación del hábito 
Reglas para la formación de hábitos 
Fases en la adquisición de hábitos 
Resumen

Observación y análisis de la conducta
Introducción 
Observación y análisis de la conducta 
Resumen

Aplicación de la programación y de la evaluación al desarrollo de proyectos de formación de hábitos
Introducción 
Aplicación de la programación y de la evaluación al desarrollo de proyectos de formación de hábitos 
Factores a tener en cuenta antes de programar
Los elementos de la programación del hábito 
Programa de hábitos 
La cooperación de la familia en la escuela 
Resumen

Estrategias educativas de creación y mantenimiento de hábitos
Introducción 
Estrategias educativas de creación y mantenimiento de hábitos 
Estrategias de refuerzo de los hábitos adquiridos 
Resumen

ENFERMEDADES INFANTILES Y TRASTORNOS MÁS HABITUALES RELACIONADOS CON LA ALIMENTACIÓN, HIGIENE, SUEÑO Y OTROS HÁBITOS

Enfermedades infantiles y trastornos habituales. Pautas de intervención
Introducción 
Enfermedades infantiles y trastornos habituales. pautas de intervención 
Resumen

Trastornos derivados de la discapacidad o situaciones de inadaptación social. Pautas de intervención
Introducción 
Trastornos derivados de la discapacidad o situaciones de inadaptación social. Pautas de intervención 
Resumen

Servicios especializados
Introducción 
Servicios especializados 
Resumen

ACCIDENTES INFANTILES: SITUACIONES HABITUALES Y PAUTAS DE INTERVENCIÓN

Infancia y accidentes
Introducción 
Concepto de accidente 
Infancia y accidentes 
Resumen

Prevención de riesgos
Introducción
Prevención de riesgos 
Resumen

Primeros auxilios: aplicación de procedimientos y su adaptación a la infancia
Introducción 
Golpes y caídas 
Quemaduras 
Heridas 
Asfixia 
Intoxicaciones 
Electrocución 
Insolación
Hipotermia 
Picaduras de insectos 
Resumen

Deberes y responsabilidades del técnico o técnica en educación infantil
Introducción 
Deberes y responsabilidades del técnico o técnica en educación infantil 
Resumen

MF1030_3: El Juego Infantil y su Metodología

JUEGO Y DESARROLLO INFANTIL

Concepto y naturaleza del juego
Introducción 
Definición de juego 
Características del juego 
Resumen

Teorías del juego
Introducción 
Teorías clásicas 
Teorías modernas 
Resumen

Tipos y clases de juego
Introducción 
Tipos de juego 
Clasificación de los juegos según distintos criterios 
Resumen

Juego y aprendizaje escolar
Introducción 
Marco legislativo 
El juego como recurso metodológico en el aula 
La función del educador 
La evaluación en el juego 
Resumen

Relación con la evolución infantil
Introducción
El juego y la evolución infantil
Estadio sensorio-motor: el juego funcional 
Estadio preoperacional: el juego simbólico 
Estadio de las operaciones concretas: el juego de reglas 
El juego de construcción y su importancia en el desarrollo del niño 
Resumen

Implicación del juego con las dimensiones afectiva, social, cognitiva y sensorial y afectiva
Introducción 
Desarrollo psicomotor del niño en el juego 
Desarrollo cognitivo del niño en el juego 
Desarrollo afectivo del niño en el juego 
Desarrollo social del niño en el juego 
Resumen

 

PROYECTOS DE INTERVENCIÓN LÚDICO-RELATIVOS EN LA INFANCIA

La observación en el juego
Introducción 
Definición de observación aplicada al juego infantil 
Objetivo de la observación 
Observación directa y diferida y observación individual y colectiva 
Diferentes instrumentos de observación 
Resumen

Técnicas y recursos del modelo lúdico
Introducción 
Concepto y características del modelo lúdico 
El recurso lúdico: generación y renovación 
La intervención del educador/a en el juego de los niños/as 
Organización de los espacios: creación de ambientes lúdicos 
Organización por rincones y/o zonas de juego 
Tipos de rincones 
Resumen

Juegos y juguetes
Introducción 
Juguetes y nivel de desarrollo 
Valor que confiere el niño o la niña al juguete 
Influencia de los medios de comunicación en los juegos y juguetes de los niños y niñas 
Juegos y juguetes no sexistas 
Legislación sobre juguetes 
Resumen

Materiales y recursos para los juegos escolares y extraescolares
Introducción 
Organización de los recursos materiales 
Disposición, utilización y conservación de los materiales y juguetes 
Mantenimiento y renovación 
Desarrollo de las actividades 
Resumen

Aplicación de la programación a las actividades lúdicas
Introducción 
Elementos de la programación de actividades lúdicas 
Ejemplos de programaciones 
Resumen

La atención a la diversidad educativa
Introducción 
Estrategias de intervención educativa en alumnos con necesidades educativas especiales 
La intervención del educador dependiendo de la limitación del niño 
Juegos y juguetes según el déficit del niño o niña 
El tiempo, el espacio y los recursos atendiendo a la diversidad 
Resumen

 

PROGRAMAS E INSTITUCIONES DE OFERTA LÚDICA INFANTIL

Sectores productivos de oferta lúdica
Introducción 
Diferenciación entre educación formal, informal y no formal 
La educación no formal 
Resumen

Servicios y organizaciones de carácter lúdico
Introducción 
Propuestas de ocio 
Otra clasificación 
Resumen 
Anexo

Aspectos organizativos y legislativos
Introducción 
Marco legal de las actividades de ocio y tiempo libre 
Aspectos organizativos de las instituciones de oferta lúdica 
Resumen 
Anexo 1 
Anexo 2 
Anexo 3

El juego en los programas de educación social
Introducción 
Socialización e integración social 
Niños y jóvenes en situación de riesgo social 
Juego e integración social 
Resumen

El impulso de la igualdad de mujeres y hombres a través del juego
Introducción 
Objetivos a conseguir con niños y niñas 
Juegos para fomentar la educación para la igualdad 
La escuela mixta 
Actividad física y movimiento 
Los juegos 
Los materiales 
Servicio de orientación de los comercios jugueteros 
Bases legales en las que se apoya la igualdad entre hombres y mujeres 
Resumen 
Anexo

Sectores de la integración social
Introducción 
El trabajo con la infancia desde el ocio: la ludoteca 
Educación social especializada, integración y deporte 
Resumen

Distintos procesos evolutivos y situaciones de riesgo social
Introducción 
Ocio y educación 
Aportaciones del juego al desarrollo afectivo 
Aportaciones del juego al desarrollo social 
La infancia en riesgo social 
Hacia una reconceptualización de la infancia en situación de riesgo social 
Cómo detectar a la nueva infancia en riesgo social 
Los nuevos colectivos en situación de riesgo social 
Resumen

Programas y proyectos de integración social y uso del juego
Introducción 
Planificación de las actividades 
Partes en las que se divide un proyecto 
Clasificación de programas y proyectos sobre el juego 
Programa de integración social para infancia y familia 
Resumen

Adaptaciones en los recursos y ayudas técnicas
Introducción 
Soluciones tecnológicas destinadas a mejorar la situación educativa de los alumnos con discapacidad visual 
Ayudas técnicas destinadas a mejorar la situación educativa de los alumnos con discapacidad auditiva 
Resumen

MF1031_3: Expresión y Comunicación

EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN INFANTIL

La expresión
Introducción 
¿Qué es la expresión? 
La expresión en el niño y la niña 
Resumen

La comunicación
Introducción 
La comunicación 
Teorías sobre la adquisición del lenguaje 
El lenguaje y sus funciones 
Resumen

Pautas para el análisis de situaciones comunicativas
Introducción 
Las situaciones comunicativas 
Factores para analizar situaciones comunicativas 
Qué buscar en situaciones comunicativas 
Las situaciones comunicativas y el niño o niña 
Resumen

Elementos del contexto. Análisis e incidencia
Introducción 
El contexto 
Análisis del contexto educativo 
Resumen

Recursos propios de la lengua oral
Introducción 
La lengua oral: la conversación y el diálogo 
Situaciones no coloquiales 
La lengua oral en educación infantil 
Resumen

Recursos propios de la lengua escrita
Introducción 
La lengua escrita 
Recursos de la lengua escrita 
El lenguaje escrito y la educación 
Resumen

Recursos propios de los lenguajes gráficos
Introducción 
El lenguaje gráfico y la imagen 
Los recursos gráficos en educación infantil 
Resumen

Desarrollo expresivo y comunicativo en el niño o niña
Introducción 
Evolución de la expresión y comunicación infantil 
Resumen

Maduración y adquisición de los lenguajes
Introducción 
Adquisición del lenguaje 
El lenguaje verbal y el desarrollo integral del niño 
Resumen

Desarrollo fisiológico
Introducción 
El desarrollo: factores y teorías 
Momentos significativos del desarrollo infantil 
Resumen

Socialización y comunicación
Introducción 
El desarrollo social infantil 
La familia y la escuela como agentes socializadores 
Resumen

Afectividad y desarrollo comunicativo
Introducción 
El desarrollo afectivo 
Comunicación con el mundo adulto: relaciones y vínculos afectivos 
Resumen

Recursos expresivos propios de esta etapa infantil
Introducción 
La creatividad infantil 
Recursos expresivos y desarrollo de la creatividad en la etapa infantil 
Resumen

La escucha, la atención, los mensajes expresivos y comunicativos en el niño o niña
Introducción 
La escucha activa 
La atención 
Resumen

Indicadores para el desarrollo de la capacidad expresiva y la detección de alteraciones
Introducción 
Detección de alteraciones en el desarrollo y en la comunicación infantil 
Principales alteraciones. Características 
Trastornos en la expresión 
Resumen

Pautas e instrumentos de observación
Introducción 
La observación en infantil 
Observación para la detección de trastornos infantiles 
Resumen

Recursos didácticos para el desarrollo de la capacidad expresiva
Introducción 
Los materiales y recursos didácticos en infantil 
Ordenación general de los recursos didácticos 
Recursos para desarrollar la capacidad expresiva 
Resumen

Aspectos pedagógicos y estrategias didácticas
Introducción 
Estrategias didácticas en educación infantil 
Estrategias didácticas en los distintos modos de expresión 
Resumen

La comunicación del técnico o técnica con los niños y las niñas
Introducción 
Perfil del técnico o técnica de educación infantil 
Funciones del técnico infantil 
Cualidades que favorecen una comunicación efectiva con los niños y las niñas 
Resumen

 

CARACTERÍSTICAS, ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN, RECURSOS Y ACTIVIDADES EDUCATIVAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

La expresión oral
Introducción 
Escuchar, hablar y conversar 
Estrategias metodológicas y técnicas para el desarrollo de la expresión oral en infantil 
Actividades de expresión oral en educación infantil 
Resumen

La expresión musical
Introducción 
Contenidos básicos de la expresión musical 
Los instrumentos musicales en educación infantil 
Resumen

La expresión lógico-matemática
Introducción 
Adquisición de conceptos matemáticos 
Resumen

La expresión corporal
Introducción 
El lenguaje corporal 
La actividad teatral 
El juego dramático 
Intervención del educador en la expresión corporal 
Resumen

La representación plástica
Introducción 
La expresión plástica en la etapa infantil 
El color, el volumen y el dibujo en la expresión plástica 
Materiales, técnicas y actividades para infantil 
Resumen

Otros sistemas de expresión y comunicación
Introducción 
Primeros pasos hacia la lectura y la escritura 
Otros sistemas de comunicación y expresión 
Resumen

Los elementos audiovisuales
Introducción 
El lenguaje audiovisual 
Elementos audiovisuales en educación infantil 
Las tecnologías de la información y la comunicación en la educación infantil (TIC) 
Resumen

LA EXPLORACIÓN DEL LENGUAJE ESCRITO EN LA INFANCIA

Lectura y prelectura
Introducción 
Bases y principios teóricos para la adquisición de la lectura y escritura 
Aprendizaje de la lectura 
Metodología y actividades de iniciación a la lectura 
Resumen

La literatura infantil
Introducción 
¿Qué es la literatura infantil? 
El cuento 
Resumen

Recursos y actividades
Introducción 
Cómo narrar un cuento 
El libro de imágenes 
Actividades 
Resumen

Selección de materiales escritos y orales
Introducción 
Folclore popular en el aula 
Material para lecto-escritura 
Resumen

La biblioteca infantil
Introducción 
La biblioteca en el aula de infantil 
El Rincón de la biblioteca 
Resumen

Valores sexistas en textos e ilustraciones de la biblioteca infantil
Introducción 
La coeducación en infantil 
Textos, imágenes y valores 
Recursos e ilustraciones 
Resumen

MF1032_3: Desarrollo Socioafectivo e Intervención con Familias

EL DESARROLLO EMOCIONAL Y SOCIAL DEL NIÑO Y NIÑA DE 0 A 6 AÑOS

Teorías Explicativas
Introducción 
Las teorías 
Desarrollo socioafectivo 
Teorías según los autores 
Resumen

Fases de desarrollo y características
Introducción 
Las fases de desarrollo 
Resumen

Procesos básicos en el desarrollo socioafectivo
Introducción 
Conceptos básicos 
Discapacidad, marginación y desarrollo socio-afectivo 
Intervención educativa 
El juego simbólico 
La función del Técnico o Técnica en el desarrollo socio-afectivo 
La función educativa de la familia 
Roles y estereotipos sexistas
Resumen

Desarrollo afectivo
Introducción 
Conceptos básicos 
Teorías explicativas 
Interacción con el desarrollo cognitivo 
Resumen

Desarrollo social
Introducción 
Conceptos Básicos 
Teorías Explicativas 
Familia e infancia 
El niño o niña en relación con personas adultas 
El niño o niña en relación con sus iguales 
Resumen

Desarrollo sexual
Introducción 
Sexualidad infantil 
Conceptos básicos 
Teorías explicativas 
Coeducación 
Resumen

El desarrollo moral
Introducción 
Conceptos básicos 
Teorías explicativas 
El papel del educador en el desarrollo moral del niño o niña 
La educación en valores 
Resumen

PROBLEMAS Y TRASTORNOS DE LA CONDUCTA EN LA INFANCIA

Regresión de conducta
Introducción 
Trastornos de la conducta 
Causas del trastorno de conducta 
Regresión de conducta 
Resumen

Situaciones de marginación e inadaptación social
Introducción 
Situaciones de marginación e inadaptación social 
Resumen

Ruptura de la comunicación con el entorno
Introducción 
Ruptura de la comunicación con el entorno 
Resumen

Dificultades en la relación grupal
Introducción 
Trastorno por déficit de atención con/sin hiperactividad 
Trastorno disocial 
Resumen

Pautas y técnicas para la intervención del técnico o técnica
Introducción 
Pautas y técnicas para la intervención del técnico o técnica 
Resumen

INTERVENCIÓN CON LAS FAMILIAS

Aspectos legales
Introducción 
La relación familia-escuela desde el punto de vista legal 
Resumen

Modelos de intervención con las familias
Introducción 
Modelos o formas de intervención 
Resumen

Proyectos de intervención con las familias
Introducción 
Niveles de organización de los proyectos 
Niveles de intervención en la atención a las familias 
Algunos proyectos 
Resumen

El trabajo con las familias
Introducción 
El trabajo conjunto de padres y educadores 
Materiales. Criterios de empleo 
Resumen

La gestión de conflictos y la toma de decisiones
Introducción 
El conflicto en la educación 
Administración de conflictos 
Fases de intervención del conflicto 
Mediación y arbitraje 
Modelos en la gestión del conflicto 
Resumen

MF1033_3: Desarrollo Cognitivo, sensorial, motor y psicomotor en la infancia

LA OBSERVACIÓN Y EL REGISTRO DEL DESARROLLO SENSORIO-MOTOR Y COGNITIVO EN LA INFANCIA

Técnicas e instrumentos de observación
Introducción 
Técnicas e instrumentos de observación aplicados al desarrollo sensorio-motor y cognitivo 
Resumen

Materiales de registro
Introducción 
Características y elaboración de los materiales de registro 
Resumen

EL DESARROLLO COGNITIVO INFANTIL

Diferentes teorías del aprendizaje y sus implicaciones en la E.I.
Introducción 
Diferentes teorías del aprendizaje y sus implicaciones en la educación infantil 
Resumen

El proceso cognitivo
Introducción 
La inteligencia 
La atención 
La memoria 
La creatividad 
La reflexión y el razonamiento 
Resumen

Relación entre desarrollo sensorio-motor y cognitivo en la infancia
Introducción 
Aportaciones de la teoría epistemología genética de Piaget 
Resumen

La estructuración y organización espacio-temporal
Introducción 
El espacio 
El tiempo 
Resumen

Objetivos de la intervención educativa en el desarrollo cognitivo
Introducción
Objetivos educativos del segundo ciclo de educación infantil 
Resumen

Los materiales en el desarrollo cognitivo infantil
Introducción 
El papel de los materiales en Educación Infantil 
Criterios para la elección y selección de materiales 
Materiales específicos de Educación Infantil 
Resumen

Recursos y actividades en el desarrollo cognitivo infantil
Introducción 
Recursos y actividades 
Resumen

EL DESARROLLO SENSORIAL INFANTIL

Las sensaciones: bases psicológicas
Introducción 
El estudio de la capacidad perceptiva en la infancia 
Las sensaciones 
La percepción 
Resumen

Los sentidos y el sentido del equilibrio
Introducción
Los sentidos 
El sentido del equilibrio 
Resumen

Los objetivos de la educación sensorial
Introducción 
Los objetivos de la educación sensorial en Educación Infantil 
Papel del educador infantil 
Resumen

Materiales en educación sensorial
Introducción 
Materiales y educación sensorial 
Espacios de estimulación sensorial 
Resumen

Recursos y actividades en el desarrollo cognitivo infantil
Introducción 
Estimulación sensorial temprana 
Recursos y actividades en educación sensorial 
El juego y la educación sensorial 
Resumen

EL DESARROLLO MOTOR INFANTIL

Factores determinantes del desarrollo motor infantil
Introducción 
El desarrollo motor 
Factores que determinan el desarrollo motor infantil 
Resumen

Leyes del desarrollo motor
Introducción 
Principales leyes del desarrollo motor infantil 
El papel del educador en el desarrollo motor del niño 
Resumen

El desarrollo neuromotor
Introducción 
El cerebro 
La inteligencia 
Resumen

El desarrollo perceptomotor
Introducción 
Premisas de las conductas motoras 
Fases del desarrollo perceptomotor 
Resumen

Desarrollo de la postura corporal en el niño
Introducción 
Evolución de la postura corporal 
Los desplazamientos 
Resumen

La motricidad gráfica
Introducción 
Concepto de motricidad gráfica 
Evolución de la motricidad gráfica 
Resumen

Objetivos de la educación de la motricidad
Introducción 
Consideraciones previas al establecimiento de los objetivos 
Formulación de los objetivos motores 
Resumen

Los materiales
Introducción 
Elección del material 
Resumen

Recursos y actividades
Introducción 
Primer ciclo de Educación Infantil 
Segundo ciclo de Educación Infantil 
Resumen

LA PSICOMOTRICIDAD INFANTIL

Concepciones teóricas. Evolución
Introducción 
Definiciones 
Evolución del concepto de psicomotricidad 
Teorías clásicas del desarrollo psicomotor 
Enfoque actual de psicomotricidad infantil 
Resumen

La psicomotricidad y su función globalizadora en el desarrollo cognitivo, afectivo y motriz
Introducción 
El carácter globalizador en la infancia 
Perspectiva globalizadora de la Educación Infantil 
Resumen

El esquema corporal
Introducción 
Definición de esquema corporal 
Factores que influyen en la formación del esquema corporal 
Elementos del esquema corporal
Resumen

Evolución
Introducción 
Pierre Vayer 
Le Boulch 
Henri Wallon 
Jean Piaget 
Resumen

El control tónico
Introducción 
Concepto de tono muscular 
Evolución del control tónico 
Segundo estadio 
Resumen

El control postural
Introducción 
Definición de control postural 
Evolución del control postural 
Resumen

La estructuración espacio-temporal
Introducción 
La estructuración espacial 
La estructuración temporal 
Resumen

La lateralidad
Introducción 
Tipos de lateralidad 
Factores que intervienen en la lateralización 
Evolución de la lateralidad 
Pruebas para detectar el tipo de lateralidad 
Resumen

La práctica psicomotriz
Introducción 
Objetivos
Materiales 
Recursos y actividades 
Aplicación de la programación y la evaluación a las actividades psicomotrices 
Resumen

RECURSOS MATERIALES Y PERSONALES QUE FAVOREZCAN EL DESARROLLO INFANTIL

Características de los recursos
Introducción 
Características de los recursos personales 
Características de los recursos materiales 
Resumen

Pautas para su uso y generación
Introducción 
Pautas de uso y conservación del material 
Generación de materiales 
Resumen

ADAPTACIONES CURRICULARES EN EDUCACIÓN INFANTIL

La diversidad educativa y necesidades de adaptación
Introducción 
La diversidad en las aulas y las necesidades de adaptación 
Resumen

Normalización e integración: concepto, principios y modalidades
Introducción 
Concepto 
Principios 
Modalidades 
Resumen

Pautas para su aplicación en un centro educativo
Introducción 
Tipos de adaptación curricular 
La elaboración de una adaptación curricular
Resumen

LA INTEGRACIÓN EN LA ESCUELA INFANTIL

Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter sensorial
Introducción 
La deficiencia visual 
La deficiencia auditiva 
Resumen

Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter motor
Introducción 
Tipos de deficiencias motoras 
Intervención educativa 
Resumen

Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter cognitivo
Introducción 
Causas 
Tipos 
Intervención educativa 
Resumen

EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL: MODELOS, INSTRUMENTOS, MEDIOS Y RECURSOS

Concepto de evaluación y modelos
Introducción 
Concepto de evaluación educativa 
Modelo experimental 
Modelo cualitativo 
Resumen

La observación
Introducción 
La observación como técnica de evaluación 
Instrumentos de registro 
Resumen

La evaluación
Introducción 
Principios de la evaluación
Momentos de la evaluación 
Documentos oficiales de evaluación en Educación Infantil 
Evaluación del proyecto curricular 
Evaluación de la programación de aula 
Resumen

Concepto y finalidades de la evaluación centrada en el niño o niña
Introducción 
Concepto y finalidades
Resumen